| 标题 | 发布时间 | 回答数 | 提问者 |
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| 老师，X等于1是怎么来的？ [不等式] | 2020-03-17 | 1 | A13***766 |
| 老师，2倍根号1是怎么来的？ [不等式] | 2020-03-17 | 1 | A13***766 |
| 老师这个是大于等于0的部分，可是小于等 [不等式] | 2020-03-17 | 1 | qms*** |
| 老师怎么判断是不是定值嘞 [不等式] | 2020-03-17 | 1 | ynz*** |
| 线性规划的实际应用 [不等式] | 2020-03-17 | 1 | liu***gqi |
| 已知-兀／2≦a≦b≦兀／2,则a+b [不等式] | 2020-03-17 | 1 | JD1***210 |
| 若1＜a＜3，-4＜b＜2，则a-|b [不等式] | 2020-03-17 | 1 | JD1***210 |
| 这一步为什么 [不等式] | 2020-03-17 | 1 | ndw***268 |
| 这一步骤怎么算 [不等式] | 2020-03-17 | 1 | ndw***268 |
| 老师，这什么意思，为什么说往上推取最大 [不等式] | 2020-03-17 | 1 | wkh*** |
| 老师，X和2-X为什么乘积不为定值，而 [不等式] | 2020-03-16 | 1 | A13***766 |
| 老师1/X是怎么来的，不明白 [不等式] | 2020-03-16 | 1 | A13***766 |
| n为什么不能为1，为1该不等式也成立 [不等式] | 2020-03-16 | 1 | yxq***224 |
| 上面那个式子怎么来的?依据是什么 [不等式] | 2020-03-16 | 1 | xyl***215 |
| 为什么不将1式直接将2式相减？ [不等式] | 2020-03-16 | 1 | xyl***215 |
| 老师我这题都没听懂，都不知道在讲什么， [不等式] | 2020-03-16 | 1 | JD1***210 |
| 老师，我这一块没听懂，就是那个x÷y那 [不等式] | 2020-03-16 | 1 | JD1***210 |
| 见图片 [不等式] | 2020-03-16 | 3 | JD1***167 |
| ？不懂 [不等式] | 2020-03-16 | 1 | JD1***167 |
| 老师 [不等式] | 2020-03-16 | 1 | JD1***167 |
